听能管理听障儿童之所以产生语言陈碍，根本原因在于听力受损。改善听障儿童的听力状态，确保其助听设备正常、助听效果处于最优状态，是进行语言康复的首要前提。而听能管理是这一前提条件得以落实的重要保障。所谓听能管理，是以听力师为主导，通过听力师、康复教师（或语言治疗师）及听障儿童家长三方协同合作，对听障儿童的听觉状况、助听效果及其所处的声学环境进行动态观察和主动评估，通过有效的听力服务，使听障儿童的听觉处于最佳状态。
听能管理主要包括以下内容：
第一，利用主客观方法对儿童的裸耳听力、助听听力进行测试，及时发现儿童的裸耳听力是否有变化，助听听力是否达到适合水平；
第二，根据听力测试结果，考虑调试或更换助听设备（助听器、人工耳蜗、FM调频系统、其他辅听设备等），以确保听障儿童助听效果达到优化；
第三，观察儿童在家庭、幼儿园或学校，社会活动等情境中的听觉行为反应，如果不理想则反馈给听力师以备调机；
第四，听力师指导听障儿童家长或康复教师（或讲育治疗师）正确使用和维护助听设备、营造适合聆听的声学环境等。

言语矫治如前所述，听障儿童最为外显的语言障碍特征为语音异常，这和听障儿童听觉反馈能力缺乏或不足有关。虽然随着康复的进展，听障儿童的言语清晰度会有改善但语音异常仍然是较为突出的问题。有些听障儿童即使语言理解能力很强，掌握的词汇和语法也较多，也具备一定的语言沟通技能，但还是存在构音异常、语调异常或节奏异常等问题。因此，对听障儿童进行一对一康复时，需要加强言语矫治。言语矫治是针对存在言语障碍的听障儿童实施的康复活动，包括言语功能评估、言语障碍诊断、治疗等内容，其目的是解决听障儿童在呼吸、发声、共鸣、构音等方面存在的问题，使其言语清晰、准确、流畅。当然，并非所有听障儿童都需要进行言语矫治。听障儿童大多不存在器质性言语障，其言语陈碍主要是由于听力干预效果不理想，缺乏足够的听觉反馈对言语动作进行精确控制，或是由于干预时间晚，言语器官功能未充分发育，动作不灵活、不协调造成的。随着听力干预技术不断进步以及干预时间不断提前，更多的听障儿童可以运用听觉顺利学习言语和语言，无需言语矫治。但是，对于听力干预效果不理想、干预时间过晚或伴有器质性言语障碍的听障儿童，仍然有必要对其进行语矫治。